「兩會」閉幕|大力發(fā)展職業(yè)教育，推進高等教育創(chuàng)新！

3月13日上午9時，據(jù)央視網(wǎng)消息：今年兩會期間，職業(yè)教育成為委員們熱議的話題。第十四屆全國人民代表大會閉幕會舉行。據(jù)央視網(wǎng)消息：今年兩會期間，職業(yè)教育成為委員們熱議的話題。

國務院總理李克強作政府工作報告時，回顧過去一年和五年工作，并提出對今年政府工作的建議。

在教育方面過去的五年內(nèi)職業(yè)教育適應性增強，職業(yè)院校辦學條件持續(xù)改善，今年的政府也將大力發(fā)展職業(yè)教育，推進高等教育創(chuàng)新寫進了工作重點內(nèi)。

過去一年和五年工作回顧

過去一年

在“針對就業(yè)壓力凸顯，強化穩(wěn)崗擴就業(yè)政策支持”部分——

>>突出做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，開展就業(yè)困難人員專項幫扶。

在“針對部分群眾生活困難增多，強化基本民生保障”部分——

>>免除經(jīng)濟困難高校畢業(yè)生2022年國家助學貸款利息并允許延期還本。

五年來

在“切實保障和改善民生，加快社會事業(yè)發(fā)展”部分——

>>財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例每年都保持在4%以上，學生人均經(jīng)費投入大幅增加。

>>職業(yè)教育適應性增強，職業(yè)院校辦學條件持續(xù)改善。

>>高校招生持續(xù)加大對中西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)傾斜力度。

>>大幅提高經(jīng)濟困難高校學生國家助學貸款額度。

>>深入實施“強基計劃”和基礎學科拔尖人才培養(yǎng)計劃，建設288個基礎學科拔尖學生培養(yǎng)基地，接續(xù)推進世界一流大學和一流學科建設。

在其他部分——

>>新增勞動力平均受教育年限從13.5年提高到14年。

>>做好高校畢業(yè)生、退役軍人、農(nóng)民工等群體就業(yè)工作。

>>發(fā)揮好高校、科研院所作用，支持新型研發(fā)機構發(fā)展。

對2023年政府工作的建議

在“今年發(fā)展主要預期目標”中——

>>落實落細就業(yè)優(yōu)先政策，把促進青年特別是高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，切實保障好基本民生。

在“今年工作重點”中“保障基本民生和發(fā)展社會事業(yè)”部分——

>>推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，大力發(fā)展職業(yè)教育，推進高等教育創(chuàng)新。

2023年全國兩會正在進行中，人大代表、政協(xié)委員們提出了很多職業(yè)教育建設方面的意見和建議。其中，如重視農(nóng)村職業(yè)教育、統(tǒng)一中職階段教育專業(yè)目錄、加速高職教育和普通高等教育等值化融通等提案建議備受關注。

人大代表、政協(xié)委員發(fā)聲：
哪些建議指向職業(yè)教育？

1、全國政協(xié)委員蘇華：建議完善職教高考，擴大職教本科規(guī)模

全國政協(xié)委員、中華職業(yè)教育社副理事長蘇華在全國政協(xié)十四屆一次會議第二場“委員通道”上提到，去年世界技能大賽上，我國技能健兒捷報頻傳，一名“00后”小伙“刮膩子”刮成了世界冠軍，引起了大家關注，所以說職業(yè)教育“既能頂天又能立地”。

蘇華認為，發(fā)展職業(yè)教育，就是要讓接受職業(yè)教育的學生充分實現(xiàn)個人才干增長和價值提升。要完善職教高考，擴大職教本科規(guī)模，打破技能人才成長的“天花板”，讓職教學生“升學有道，就業(yè)有門，創(chuàng)業(yè)有方”。

2、全國人大代表王曉菲：建議職業(yè)院�！熬蜆I(yè)與升學并重”

全國人大代表王曉菲提到，利好政策之外，如何打破人們對職業(yè)教育的刻板印象是一大關鍵。她認為，可以利用“五一”國際勞動節(jié)、教師節(jié)等重要節(jié)日，加大對職業(yè)教育的宣傳力度，讓大國工匠、能工巧匠成為人們心中偶像，在全社會形成尊重技能、崇尚實踐的技能文化，從而讓更多人愿意主動選擇職業(yè)院校。

王曉菲建議，職業(yè)院校要從“以就業(yè)為導向”轉變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學并重”。在保障學生技術技能培養(yǎng)質量的基礎上，中等職業(yè)學校也應該加強文化基礎教育，推動思想政治、語文、歷史的教學投入，培養(yǎng)學生綜合素質。

3、全國人大代表胡東方：建議加速高職教育和普通高等教育等值

全國人大代表胡東方在談到產(chǎn)教融合時表示，學校在教學設計上可以吸納德國“雙元制”教學模式的優(yōu)勢，把車間建在學校、課堂建在車間，學生也可以提前走進企業(yè)實習，校企還可以共建優(yōu)質師資隊伍，實現(xiàn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的融通。

胡東方還提到，目前學生在高職教育和普通高等教育之間只能選擇一種，不利于人的全面持續(xù)發(fā)展，建議加速二者相互等值化融通�！案呗毥逃�的學生通過考試或學分互認應該也可以到高等教育的學校去讀書，打通‘一堵墻’，以此暢通各類技能人才學歷、技能提升深造通道。”胡東方說，從而形成縱向有階梯、橫向可貫通的人才發(fā)展路徑。

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