給每個(gè)孩子成功的機(jī)會(huì)

　　2011年6月8日，教育部《中國(guó)教師報(bào)》聯(lián)合學(xué)大教育在上海國(guó)際會(huì)議中心召開(kāi)主題為“因材施教 個(gè)性為本”的首屆中國(guó)個(gè)性化教育高端峰會(huì)。中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)郭永福、北京市教育科學(xué)研究院原院長(zhǎng)季明明等與來(lái)自全國(guó)各地的重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)，對(duì)中國(guó)目前的教育模式進(jìn)行研討，剖析個(gè)性化教學(xué)模式及在日常教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。

“因材施教、育人為本”

教育理念應(yīng)有效踐行
　　2500年前，孔子提出了因材施教的教育理念，是我國(guó)早的個(gè)性化教育思想雛形。在“為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才”的今天，針對(duì)社會(huì)對(duì)于多元化人才的需求，素質(zhì)教育如何被有效的大力推進(jìn)？如何實(shí)現(xiàn)人才模式的全面創(chuàng)新？“因材施教”的個(gè)性化教育勢(shì)在必行。

　　2010年，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議并通過(guò)了《中國(guó)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，綱要提出我國(guó)未來(lái)十年教育改革發(fā)展的總體方針，即“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”。《綱要》的20字方針中，育人為本是教育的根本問(wèn)題。要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用、各方面均衡發(fā)展的人才，就要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新；改變目前應(yīng)試教育這種千人一面、灌輸式的教育；減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)教育公平，給學(xué)生提供適合的教育；大限度地實(shí)施素質(zhì)教育，這是大勢(shì)所趨，是教育改革的大方向，而個(gè)性化教育正是完美地詮釋了素質(zhì)教育的內(nèi)核和本質(zhì)。中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)郭永福先生在會(huì)上指出，個(gè)性化教育模式很好的踐行了“以人為本、因材施教”的教育理念，滿足了廣大學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)個(gè)性化教育服務(wù)的需求。

讓個(gè)性化教育　　成為學(xué)校教育的有效補(bǔ)充

　　學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育重要組成部分，個(gè)人在學(xué)校里接受計(jì)劃性的指導(dǎo)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識(shí)、社會(huì)規(guī)范、道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念等等。從某種意義上講，學(xué)校教育決定著個(gè)人社會(huì)化的水平和性質(zhì)，是個(gè)體社會(huì)化的重要基地。而目前的現(xiàn)狀是，學(xué)校教育更多的是大眾性的、基礎(chǔ)性的普及教育，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

　　教育部《中國(guó)教師報(bào)》主編劉堂江稱，素質(zhì)教育作為全面發(fā)展個(gè)人的教育，其核心就是個(gè)性的發(fā)展。個(gè)性化教育充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人在發(fā)展中的獨(dú)特性，真正把個(gè)人作為一個(gè)獨(dú)立完整的對(duì)象加以關(guān)注。

　　此次峰會(huì)上，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)郭永福先生對(duì)學(xué)大教育在國(guó)內(nèi)首批開(kāi)創(chuàng)這種新模式給予了充分的肯定，他對(duì)記者說(shuō)：“1對(duì)1個(gè)性化模式是一種針對(duì)性極強(qiáng)的個(gè)性化教育方式，學(xué)大教育對(duì)其理念的摸索和創(chuàng)新，更為中小學(xué)個(gè)性化教育開(kāi)了先河，也為教育行業(yè)的進(jìn)一步改革提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。”

　　本次峰會(huì)上發(fā)布了國(guó)內(nèi)首部個(gè)性化教育全景報(bào)告文學(xué)《尋找失落的鑰匙》，第一次全面深入的向廣大學(xué)生和家長(zhǎng)詮釋了何謂個(gè)性化教育、個(gè)性化教育的實(shí)質(zhì)、個(gè)性化教育的實(shí)踐成果以及現(xiàn)階段如何選擇合適的個(gè)性化教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。郭永福指出，個(gè)性化教育在很大程度上彌補(bǔ)了現(xiàn)行教育體制弊端所造成的缺憾，可以說(shuō)個(gè)性化教育是學(xué)校教育的有效補(bǔ)充。中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京市教育科學(xué)研究院原院長(zhǎng)季明明先生也談到，教育的本質(zhì)就是促進(jìn)人的個(gè)性全面發(fā)展，而個(gè)性化教育正是針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行的，完全契合大眾所需，并且取得實(shí)質(zhì)性的效果，為教育行業(yè)帶了個(gè)好頭。

實(shí)現(xiàn)教育公平　　給每一個(gè)孩子成才的機(jī)會(huì)

　　個(gè)性化教育高端峰會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)大教育聯(lián)合央視找來(lái)10名山區(qū)孩子參加峰會(huì)，并帶領(lǐng)他們參觀了世博，感受外面的世界。學(xué)大教育總裁金鑫在接受記者采訪時(shí)談到，教育的發(fā)展不僅是中國(guó)的責(zé)任，也是社會(huì)各界共同的責(zé)任。學(xué)大教育有責(zé)任和義務(wù)去創(chuàng)造一種高質(zhì)量的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，把個(gè)性化教育服務(wù)提升到一個(gè)新的層次，成為一種可檢測(cè)、可衡量、可評(píng)價(jià)、可控制的高水平的教育服務(wù)。但是個(gè)性化教育由成本各方面的影響，目前還屬于貴族教育范疇，在此希望這種本應(yīng)能夠惠及每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化教育服務(wù)，可以得到全社會(huì)的扶持，相關(guān)部門應(yīng)攜手推動(dòng)個(gè)性化教育平民化進(jìn)程，使個(gè)性化教育做好傳統(tǒng)教育的良好補(bǔ)充，更好的幫助實(shí)現(xiàn)教育公平、教育均衡的設(shè)想。

　　教育專家李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)提出“每一個(gè)孩子都可以成才”，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，所有的孩子都是和別人不一樣的，每一個(gè)父母都希望自己的子女成為優(yōu)秀的那一個(gè)。如今，人們對(duì)教育公平的訴求日趨強(qiáng)烈，如何滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的公平享受優(yōu)質(zhì)教育的訴求，這要求教育工作者不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、更新教育理念，探索新的辦學(xué)體制，發(fā)展多元化教育，創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育模式。通過(guò)優(yōu)質(zhì)教育資源和服務(wù)，為每一個(gè)孩子創(chuàng)造成才的機(jī)會(huì)。

　　陜西新東方烹飪學(xué)校，西北川菜教育第一品牌，中國(guó)大型高級(jí)烹飪?nèi)瞬排囵B(yǎng)基地。陜西新東方烹飪學(xué)校始終以培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型的專業(yè)烹飪技術(shù)人才為己任，以德施教，走誠(chéng)信辦學(xué)之路。陜西新東方烹飪學(xué)校始終堅(jiān)持把誠(chéng)信的辦學(xué)態(tài)度作為學(xué)校發(fā)展的前提，把優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的根本，把領(lǐng)先的專業(yè)水平作為學(xué)校發(fā)展的，把可靠的就業(yè)服務(wù)作為學(xué)生成功的保障，陜西新東方烹飪學(xué)校始終信守對(duì)社會(huì)和求學(xué)者的每一項(xiàng)承諾，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展各項(xiàng)工作，使規(guī)模不斷擴(kuò)大，質(zhì)量不斷提升，就業(yè)更加完善，受到了社會(huì)各界、學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，在社會(huì)上樹(shù)立了良好的品牌形象！為每一個(gè)孩子鋪就成功之路！