什么樣的人才能在西安新東方烹飪技工學(xué)校當(dāng)老師？

新東方烹飪教育已經(jīng)走過30多年發(fā)展歷程，在全國家喻戶曉，如果突然想學(xué)習(xí)廚師，相信不少人腦海中第一個蹦出來的就是新東方烹飪學(xué)校。對于學(xué)生，新東方烹飪學(xué)校有教無類、一視同仁。那么對于老師，他們的要求條件又有哪些呢，以下幾點應(yīng)該是最為看重的......

“雙師型”教師是門檻

什么是“雙師型”教師，目前還沒有統(tǒng)一的解釋，但西安新東方烹飪技工學(xué)校對于從事教學(xué)工作的老師要求標(biāo)準(zhǔn)卻很高，一方面要在學(xué)歷上過關(guān)，能勝任烹飪理論教學(xué)的基本素質(zhì)，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗；另一方面要有餐飲行業(yè)大廚級別的管理經(jīng)驗，在國家級烹飪大賽上有斬金奪銀的殊榮，廚師應(yīng)具備的技能證書不可少，帶領(lǐng)學(xué)生實操教學(xué)可以游刃有余。

簡單概括西安新東方烹飪技工學(xué)校的“雙師型”，第一個身份是懂教育學(xué)的人民教師；另外一個身份是懂餐飲發(fā)展的廚界大咖。既懂教學(xué)，也懂就業(yè)，這就是門檻。

懂孩子、更懂家長的心理學(xué)家

進入西安新東方烹飪技工學(xué)校的學(xué)生大都處于青春叛逆期，有著許許多多與成年人不同的思維，再加上職業(yè)教育與普通高中教育存在的差異比較大，要讓學(xué)生能接受老師、接受學(xué)校的教學(xué)模式并不是一件容易的事情。另外，學(xué)生背后的家庭也是作為一名教師要全面考慮的一件事，如何解除家長們的顧慮，應(yīng)對不同類型的家長也是他們走向優(yōu)秀教師必然要有的磨煉。

面對家長，西安新東方烹飪技工學(xué)校的老師耐心要比普通高中的老師要更多一些，因為家長群體不一樣，職業(yè)教育更關(guān)注今后就業(yè)，功利性很強也可以理解，如何平復(fù)家長的心態(tài)，配合學(xué)校教學(xué)規(guī)劃，實現(xiàn)家校合作，背后需要做的工作太多太多了，說西安新東方烹飪技工學(xué)校的老師是半個心理學(xué)家一點也不為過。

終身學(xué)習(xí)的能力，一專多能的本領(lǐng)

西安新東方烹飪技工學(xué)校對于學(xué)生開設(shè)豐富多樣的選修課，為的是學(xué)生可以“多學(xué)一門新技能，創(chuàng)業(yè)就業(yè)多條路”；對于老師，入職后的他們也要接受屬于教師的“選修課”，有全國院校內(nèi)部的交流會，也有全國烹飪大賽的技能大比拼，甚至?xí)�讓老師走出國�?nèi)、走到國外，與國際烹飪行業(yè)的業(yè)界大師切磋交流。

老師與學(xué)生的身份并不是固定不變的，很多時候，西安新東方烹飪技工學(xué)校的老師要有清零的思維，讓自己以學(xué)生的身份向各行各業(yè)去學(xué)習(xí)，去提高綜合素質(zhì)。

不做象牙塔的“老夫子”，要做就業(yè)上的“智多星”

在不少大學(xué)，很多老師由于在象牙塔內(nèi)從事教學(xué)工作時間太長，所教授的課程往往與市場所需有所脫節(jié)，直接影響學(xué)生未來就業(yè)，即使就業(yè)辦的老師，也容易泛泛而談，對于學(xué)生就業(yè)幫助不大。

但西安新東方烹飪技工學(xué)校作為職業(yè)教育院校，明確定位的同時，對于老師們的要求還體現(xiàn)在就業(yè)市場的敏感性，他們要求不但學(xué)生要到企業(yè)實習(xí)，老師也要到企業(yè)深造，只有懂得了市場的競爭殘酷，才能更好服務(wù)學(xué)生的求職就業(yè)。

另外，給學(xué)生就業(yè)做參謀，并非臨近畢業(yè)時才開始，而是新生入學(xué)第一天就逐步開展起這項工作；同樣也不會在學(xué)生找到工作后就結(jié)束，反而是職業(yè)生涯規(guī)劃的新起點，時刻與畢業(yè)生取得聯(lián)系，通過與入職企業(yè)來往，為畢業(yè)生們繼續(xù)提供就業(yè)服務(wù)。

牌子再大，如果師資力量薄弱，聰明的家長也不會選擇；師資力量強大，如果解決不了孩子的就業(yè)問題，智慧的父母也要猶豫三分。西安新東方烹飪技工學(xué)校明白這其中的關(guān)系，因此對于教師一直秉持“優(yōu)中選優(yōu)”的選擇，能者上、平者讓、 庸者下、 劣者汰也是長期不變的用人標(biāo)準(zhǔn).....