“現(xiàn)代私塾”現(xiàn)象是教育的進(jìn)步還是倒退？

越來(lái)越多的家長(zhǎng)不滿傳統(tǒng)的教育體制而選擇了讓孩子在家上學(xué)，形成很多所謂的“私塾”，在贊賞這種家庭式教育模式的同時(shí)更多的人在意的是孩子的學(xué)籍怎么辦？能不能申請(qǐng)上大學(xué)？
拆卸東西、玩電腦游戲、畫T恤衫，這些在傳統(tǒng)公立學(xué)校里不合規(guī)矩的請(qǐng)求，在這樣的“私塾”里卻得到了提倡，這里的孩子更有自主意識(shí)和動(dòng)手能力。他們的課程安排，上午多是語(yǔ)文、英語(yǔ)等文化課的自學(xué)與輔導(dǎo)，下午則是各類活動(dòng)，比如生物觀察與實(shí)驗(yàn)、紀(jì)錄片討論、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)課、陽(yáng)臺(tái)種植、糕點(diǎn)制作、菜品烹調(diào)等等。
有人說(shuō)這是教育的倒退，我卻不這么認(rèn)為，我覺得這是教育的前進(jìn)，傳統(tǒng)的教育只是在在綜合的理論知識(shí)上有所建樹，但是在真正的實(shí)踐上卻是未知數(shù)，高學(xué)歷的學(xué)生連雞蛋都不會(huì)剝的事情難道不值得深思嗎？而這類“私塾”教育卻能在綜合能力上讓孩子全面的提升。當(dāng)問(wèn)到孩子以后的上學(xué)情況、學(xué)籍問(wèn)題、能否參加高考等問(wèn)題的時(shí)候，“私塾”的家長(zhǎng)這樣說(shuō)，并不是每一個(gè)孩子都要通過(guò)高考上大學(xué)，并不是每一個(gè)大學(xué)生都有出息，“私塾”教育可以更好的培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，能更精確的看到孩子的喜好和天賦在哪個(gè)方面，比如有個(gè)孩子在糕點(diǎn)制作和菜品烹飪上就做的比其他的孩子出色很多，這個(gè)孩子的父母決定讓孩子向著廚藝方面發(fā)展，將來(lái)做個(gè)大廚，營(yíng)養(yǎng)師什么的不比上大學(xué)差。

輝煌的廚師

在談到學(xué)歷問(wèn)題的時(shí)候有家長(zhǎng)表示，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)被解決，他們可以把孩子的學(xué)籍掛在普通的高中學(xué)校，在上學(xué)的同時(shí)更加注重實(shí)踐的應(yīng)用，當(dāng)然這種教育模式下的孩子并不一定會(huì)選擇上大學(xué)這條路，可以去學(xué)廚師，可以去學(xué)技術(shù)。

“私塾”教育模式是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的一個(gè)沖擊，傳統(tǒng)的教育模式應(yīng)該向著專業(yè)化針對(duì)性的模式轉(zhuǎn)變，像如今的專業(yè)教育有專業(yè)的廚師學(xué)校，有專業(yè)的電腦學(xué)校就是這樣針對(duì)性的培養(yǎng)人才。